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美味しくいただけていた絵本。読解問題になると解くことに焦点をあてていて上澄みしかすすっていなかった。

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図書館では紙芝居も借りれるので

いちは🌷はふたば🌱のために

楽しめる紙芝居を選んで読んでくれる

 

 

いちは🌷「はじまるよー!!この足跡はだれかな?ふたば🌱はどんな足跡?ペンギンさんはこれからどこにいくのかなー?」

 

ふたば🌱「こんな足ー!!おうちー!!」

 

 

掛け合いながら紙芝居を読み進んでいく

 

 

 

 

私がする絵本の読み聞かせも

これって何かな?

ここに何かいるね?

いちは🌷やふたば🌱はどうかな?

と内容を楽しんだりおしゃべりしながら

お互いに読み合ったりしながら

読みすすめていたなと思った

 

 

 

いちは🌷が成長し

読解問題を解くようになり

問題だからそれを解くことに

焦点をあてていたので

問題文は上澄みしかすすっていなかったな

と「美味しくいただく国語」に出会って

思うようになった

 

 

問題文だから「勉強」という意識が

まだ私の中に強いせいか

私から圧を感じるのか

読解問題の文章題は

なかなか「美味しく」いただけない

 

私の意識を変えて

絵本や紙芝居を楽しんでいるように

同じ文章なので

問題文も平等に

美味しくいただきたいと思う

 

 

【いちは🌷小1/ふたば🌱2歳】